BLOG AULA DE LENGUA CARLOS GUERRA

b) ¿se puede saber que nueva chifladura es esa? ¿Se puede saber: P. Princ. Perífrasis verbal modal de posibilidad. Se: morfema impersonal. Sin sujeto. qué nueva chifladura es esa? P. Sub. sustantiva: interrogación indirecta. Funciona como CD. SN Sujeto: Qué (Det. interrog.) nueva (SAdj: Adyacente) chifladura (N). SV Pred. nominal: es (V) esta (SN: Atributo).

a) No se rían que mis buenos franchutes me he cargado.    rían: verbo.    que: sub.    he cargado: verbo.    que. nexo, conj, causal ( subordinante).    proposiciones: pp: no se rían verbp pronominal: reírse/ sujeto omitido(ustedes/ adv negación).    ps: que mis buenos franchutes " me he cargado"( verbo pronominal cargarse).   Sn/ Cd: que mis buenos franchutes.   mis: determinante.   buenos: SAdj/ Atributo   franchutes: núcleo. b) Buenas están las reinas de las España.   buenas: SAdj/ Atributo   están: v copulativo.   todo esto es sv/pred.   las: determinante.   reinas: núcleo.   de las España: sprep/ cn   Todo esto es sn/suj   sv/pred nominal.   Oración simple copulativa.   Se anticipa el atributo como tópico. c) Aquí no hay hombres ni mujeres.   hay: 3ª persona del singular impersonal.   No hay sujeto .

La verdad que ha sido un aprendizaje diferente, al que alomejor al principio a costado adaptarse, pero ha sido productivo y he aprendido mucho en cuestiones de igualdad y de educación literaria. En cuestión de grupo nos hemos conocido mejor y nos hemos socializado mucho más con los compañeros que nos ha ayudado ha llevar un buen ambiente en las clases. En cuestiones de mejora quizás por mi parte haber llevado las tareas más al día, por parte del grupo entero quizás haber atendido mas en clase y no haber entorpecido la clase tanto. En cuanto al profesor podría haber escuchado mas las necesidades de la clase y no haber mandado tanta cantidad de deberes. En conclusión para que fluya el aprendizaje creo que lo más importante es el interés y las ganas por aprender de cada uno.

                                                             VIAJE A MALTA Siguiendo con mi biografía hoy puedo contar mi viaje de fin de curso a Malta. El 5 de mayo inicié un viaje a Malta con la mayoría de mis compañeros de 4. Al principio todos teníamos ganas de ir. Cogimos el avión a las 10 y llegamos allí a las 1, 3 horas de vuelo que no pudieron con el entusiasmo que nos provocaba el viaje. Cogimos un autobús hasta el hotel, cual trayecto duró una hora aproximadamente y allí nos instalamos. Estaba en una habitación con Ángel, Medina y Feli. Ese día fue cansad así que comimos y nos pegamos toda la tarde en el hotel. Al día siguiente fuimos a la Valeta, que tenía unos paisajes coloridos y espectaculares, ese día comimos en la playa y nos bañamos. Llegamos al hotel y dimos una vuelta por los alrededores, todo era un ambiente fi...

HISTORIA DE LA HEROÍNA

ANÁLISIS COMPLETO DE: Se   acerca    a     la     mesita    y     busca ---   ---------    --     --     --------    ---  ---------- se     presente prep   det         N       nexo   presente         → sujeto omitido en las dos proposiciones(él) pron. indicativo                                coord     indicativo         activo     -------   ----------------     copul   activo     ...

ANÁLISIS

1.TEMA Esta obra de teatro fue escrita por Jesús Campos García, trata sobre la vejez y la pérdida de memoria, también se centra en como los humanos vemos el error de los demás pero no el nuestro propio. 2.ORGANIZACIÓN     2.1. GÉNERO LITERARIO Su genero es comedia contemporánea.    2.2.PARTES EN LAS QUE SE ORGANIZA      2 .2.1.DISCURSO TEATRAL  Esta estructurada en un cuadro ya que, aunque se muevan del salón a la cocina y viceversa el decorado no cambia en ninguna escena.      2.2.2.ESTRUCTURA COMUNICATIVA Comunicativamente se trata de un diálogo padre e hijo.      2.2.3.ESTRUCTURA DE LA ACCIÓN El conflicto dramático de esta obra se podría decir que es la memoria de Anselmo, que es la que causa problemas durante la escena, es un señor mayor que trata de engañarse creyendo que aún hasta puede bailar, pero el tiene 90 años, y su cuerpo no está para eso. La obra se desarrolla mientras Anselmo cuenta historia...

RASGOS DE LA ORACIÓN COMPUESTA LA COMPOSICIÓN ORACIONAL Y EL VALOR DEL NEXO SUBORDINACIÓN Y COORDINACIÓN NEXOS Y MARCADORES DISCURSIVOS

 TIPOS DE ORACIONES SIMPLES SEGÚN EL ATRIBUTO Y EL SUJETO TIPOS DE ORACIONES SIMPLES SEGÚN EL CD ORACIONES FLEXIVAS O PSEUDORREFLEJAS VALORES DEL SE

EL VERBO, MATRIZ DE LA SINTÁSIS ARGUMENTOS Y ADJUNTOS SUJETO Y PREDICADO PARTES DEL SINTAGMA Tipo de Sintagma Determinante o Modificador Núcleo Complemento Nominal Aquel árbol de allí Verbal No tengo dinero Preposicional (casi) de Lebrija Adverbial más cerca de aquí Adjetivo muy amigo de Pedro Grupo conjuntivo (casi) como un hermano COMPLEMENTOS VERBALES COMPLEMENTOS O ADJUNTOS ORACIONALES

LA FLEXIÓN Y LOS ADVERBIOS LA FLEXIÓN DE LOS VERBOS TIEMPOS SIMPLES Modo Aspecto Tiempo Presente Pasado Futuro Indicativo Perfecto Presente Pretérito perfecto Futuro simple (Presente) Imperfecto   Pretérito perfecto simple   Condicional (Condicional simple)   Condicional simple Subjuntivo Perfecto Presente     Imperfecto   Pretérito imperfecto (Pretérito imperfecto) Imperativo   Imperativo (Pret. imp. subj.) (Pres. subj.) TIEMPOS COMPUESTOS Modo Aspecto Tiempo (Ante)presente (Ante)pasado Futuro Indicativo Perfecto Pretérito perfecto Pretérito pluscuamp.: antecopretérito Futuro perfecto Pret. anterior Condicional   Condicional compuesto   Subjuntivo Perfecto Pretérito perfecto Pretérito pluscuamp.   Imperativo   - - - FORMAS NO PERSONALES   Infinitivo: imperfecto Gerundio: durativo Partic...